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紅毛猩猩是最聰明的動物之一，牠們在野外不管是使用樹枝、葉片在樹上搭建「床」，還是運用大片葉子當作「傘」避雨、或用樹葉當「手套」抓刺果，甚至會製作工具挖蟻巢、探蜂蜜等。
為了展現紅毛猩猩聰慧的一面，臺北市立動物園要讓「人類和人猿」展開一場競爭與合作。以紅毛猩猩的聰明才智為靈感，設計出能結合教育與行為豐富化的「智慧之塔」物件，且於2025 動物行為豐富化比賽獲得第二名佳績！
跨物種智慧交流：從行為觀察到教育體驗
臺北市立動物園團隊研讀了圈養及野外的紅毛猩猩行為研究，發現他們有出現幾種工具使用行為：使用樹枝挖掘昆蟲、用新材料創造出工具、重複修剪樹枝達到合適操作型態等。而這些行為與臺北市立動物園中的紅毛猩猩行為相符。
因此結合物種本身的自然行為，同時根據 SPIDER 行為豐富化設計流程，且並在不斷測試與調整，陸續製作出 3 ~ 4 個不同版本的豐富化物件。
圖/ 「智慧之塔」的零件可以依據個體不同，再調整難易度。(圖片提供＝臺北市立動物園）
臺北市立動物園熱帶雨林區區長蔡昀陵表示，由於紅毛猩猩的手相當靈巧，且具有相當聰慧的思考模式，這項設施除了要滿足紅毛猩猩的探索慾望，也考量了與遊客互動的可能性，結合「動物、遊客、營運」3大面向，達到讓動物有更好的生活環境、讓遊客認識更好的生態知識、動物園有更好的營運方針等目標。
何謂 S·P·I·D·E·R 行為豐富化設計流程?
為了更完善的實踐動物行為豐富化，本案參考美國動物園協會（AZA, Association of Zoos and Aquariums）提出豐富化設計流程(S.P.I.D.E.R.)，使其建在更科學化且制度化的架構下。
| S – Setting Goals（目標設定） 明確設定希望達成的行為或福祉目標，例如提升活動量、促進社交互動、減少刻板行為等。 |
| P – Planning（物件設計／計畫規劃） 依據物種特性與飼養環境，設計合適的行為豐富化設施或活動，包含材質、安全性與操作方式。 |
| I – Implementation（執行） 實際將行豐物投入環境中，觀察動物反應與使用狀況。 |
| D – Documentation（行為紀錄） 紀錄動物的反應、行為改變、使用頻率等，作為後續評估依據。 |
| E – Evaluation（豐富化評估） 分析行為紀錄結果，評估是否達成原先目標，是否對動物產生正向影響。 |
| R – Re-adjustment（修正及未來應用） 根據評估結果進行改良，持續優化設施或活動設計，並應用到其他個體或物種。 |
階段性調整 增加難度
圖/ 活化現有空間，置入豐富化物件於展場。 (圖片提供＝臺北市立動物園）
「智慧之塔」可依據飼養員和個體差異客製化調整，大致分為一般型、競爭型、合作型3種。
♦︎ 一般型
經由教學後，紅毛猩猩自行操作，讓食物慢慢移動到最下方的位置才可以食用。
♦︎ 競爭型
先由人類操作一半、再交由紅毛猩猩進行後半。兩邊都會計時，看誰操作的最快。
♦︎ 合作型
人類和紅毛猩猩同時操作，合力將食物移動至下方食用。
以紅毛猩猩使用狀況來看，蔡昀陵指出，園內目前飼養三公兩母的婆羅洲紅毛猩猩，其中19歲的「安安」的家設定為未來進行互動操作的場地。安安2021年自六福村移居臺北市立動物園，幼年時期與人類互動頻繁，因此對人類操作的道具有較高的好奇心。
蔡昀陵分享，一開始安安會直接用手指，經由一步步引導才慢慢學會用樹枝，並從粗枝到細枝；而「阿勇」（41歲），沒有要跟著工作人員的設計走，一開始嘗試以「破壞」設備的方式快速得取得所有的食物。特別的是，母紅毛猩猩「可秀」與3歲的女兒「秀彩」這組，「秀彩」會觀察媽媽和工作人員的操作、模仿動作後再使用物件。
【左圖】照養員會使用樹枝移動食物，來示範給紅毛猩猩看。【右圖】紅毛猩猩會從內側展示牠是如何移動食物。 (圖片提供＝臺北市立動物園）
人與動物共同體驗 深化保育教育
目前會以照養員主導操作「智慧之塔」，並搭配志工駐站與營隊活動向參觀民眾解說。未來預計加入民眾參與互動，讓遊客能與猩猩「合作 + 競賽」，進一步行為豐富化背後的意義，與理解紅毛猩猩的「智慧」。
未來若狀況許可將延伸至其他巨猿類，如黑猩猩與大猩猩等，並更進一步設計符合動物需求，讓遊客能與靈長類一同挑戰任務！藉由合作與觀察，深化保育教育的體驗。
蔡昀陵自臺北市立動物園服務五年，進園前則於野生動物救援領域工作八年。她深知，照養工作的專業與挑戰，也明白光只有「愛」是不夠的，唯有熟悉動物照養與行為學，才能讓牠的生活環境更加完善、過得更好。
